在孩子上三年级阶段的时候，正处于小学的中年级阶段，而语文的学习是非常重要的，如果语文基础差，那么在其他学科上的学习也将会受到影响。这门学科考验孩子的理解能力，因此，家长应该注重孩子这方面的培养。

三年级语文基础差的学生应该补什么

1、抓牢字词基础

语文学习中，字词是最基础的部分，必须打扎实，而且小学期间就是巩固字词基础的最好阶段。尤其是一到三年级，这三年字词抓住了，后面的字词学习基本上就不用费太大心思。所以，孩子的语文基础差，就需要从字词基础抓起，课后的生字表、词语表，一定要做到滚瓜烂熟，听写熟练。

2、做好课前预习

对于三年级的小学生而言，预习课文是一个好的学习习惯。把第二天要学的语文课文提前预习好，可以先把课文读两遍，圈画出不理解的生字、词语，给课文标注上自然段序号，理解课文主要内容，思考课后思考题。如果孩子能做好预习，上课时就能知道自己预习的怎么样，能让自己的基础更扎实。

3、锻炼孩子的理解能力

语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来的信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解。

所以有些三年级孩子默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”。这就是因为孩子没有真正懂得这句诗的意思，才会产生这种基础错误，因此，要想学好三年级语文，就要锻炼孩子的理解能力。

4、鼓励孩子多读书，注重亲子阅读

增加阅读量对于语文成绩的提高有很大的帮助，孩子的阅读和写作最初都可以通过读书来解决。读书时，可以在家长的陪伴下，家长可以设计一些简单的问题，再慢慢加深问题的难度。

还可以养成孩子一边读，一边摘抄的习惯。书读的多了，语感增强了，词汇量多了，孩子的阅读能力和写作能力都能得到提高，那么语文成绩自然就上来了。

三年级语文基础差的原因

1、不重视阅读。要知道，学好语文最基本的方式就是阅读，阅读就是影响孩子语文成绩的关键点。

2、不勤于动笔。俗话说“好记性不如烂笔头”，记性再好，也不如用笔经常去记记。

3、不积累素材。对于语文来说，平时素材积累的少了，就很难提升其阅读理解能力以及写作能力。

在小学，三年级就是孩子成绩有所变化的重要阶段，尤其对于基础差的孩子，家长更要去引起重视，然不过孩子能够多掌握学习方法，避免到了小学高年级段而导致成绩相差太大，对孩子的小升初的学习也就会造成影响的，那么家长如何与孩子交流呢？

三年级基础差的学生如何补救

1、降低期待，给予鼓励

要想炼铁成钢，家长该做的首先是放平心态，降低期望，不要给三年级的孩子赋予太大的压力，这样孩子才能认真学习，成绩才会提高。有些家长实在太着急孩子的成绩，可以根据孩子的情况，制定一个学习计划，成绩一定会慢慢提高的。

试试去发现孩子的优点，多鼓励孩子，孩子就会为了得到家长的鼓励而去努力。比如说：孩子这次的成绩不是很理想，回到家后，你跟孩子说：宝贝，这次没发挥好也没关系，只要下次考试考得好了就还是妈妈最棒的宝贝。

2、有针对性的学习

对于基础差的孩子，家长就可以针对考试的错题的知识点，进行针对性的辅导，考试完之后要对错题进行知识点的分类，哪些属于哪个章节的内容，同一章节或者同一知识点的错题进行练习和讲解，理解之后需要用类似的题目进行测试，保证这种类似的题型已经掌握，才可进行下个知识点的攻克。

3、循序渐进，逐渐攻克难题

对于在三年级基础差的孩子来说，能攻克的每一个难题都是进步，更是胜利，所以不要把学习好的学生全部能掌握的要求，强加给他们，我们要做的是努力引导他们来把基础打好，而不是变成学习好的学生。

当然，如果他很努力实现了这次锐变，这是我们最好的期望，就算没有成为学习好的学生，只要是在慢慢补救，慢慢进步，这就是值得鼓励的。

4、进行查漏补缺

要让三年级的孩子在学习基础知识的同时，也不要放松现阶段的学习，然后要做到顾此失彼，如果专注于不基础而落下现阶段的知识，后续会花双倍的时间补救，得不偿失。而且要让孩子上课时要做到专心听课，课后认真写作业。有不懂的问题及时提问并解决，这也是查漏补缺的一个重要方法。

5、培养孩子的学习主动性和自律性

三年级学生心理开始发生变化，偷懒的多只想玩，主动学的少，在学习过程中缺乏积极的学习主动性和自律性，我们可以发现那些自己能够上课专注的听讲，课下自觉的完成作业，这样自律的孩子啥时候学习都不会差。而且随着慢慢长大，他的自律性会逐渐增强，从而形成良性循环，就能逐渐提高成绩了。

家长的教育方式是很重要的，当孩子上了三年级后，就要给他营造良好的学习氛围，帮助他养成良好的学习习惯。如果孩子在一二年级时语文基础没打好，导致阅读理解能力差，对其他学科的学习也有很大影响。

三年级孩子语文基础差怎么办

首先，要善于积累。在读到出色的文章、段落时要进行有意识的收藏、摘抄，还可以对自己所摘录下来的内容，写一些自己的所想所感即读后感，可以提高读写能力。

不管是在课堂还是日常生活中，对周围所发生的事情要多“观察和思考”，这样有利于提高孩子的记忆力、思维力。能将这些作为素材，很好的应用到写作中，从而提高孩子的写作能力

其次，熟练背诵。背诵是另一种积累语言的方法，因此，在整个小学阶段的语文学习中，背诵必须占据重要位置。但学校课本上要求背诵的内容远不能满足孩子们的胃口，也不能说课本上的每一篇文章都适合他们背。

因此，为了给孩子增加一些经典段落的背诵，就要通过每天坚持背诵来提高孩子的记忆力，同时也可以积累丰富而精彩的语言。而且，要注意经典诗歌的背诵和积累。

然后，要及时正确而正面地对孩子进行评价。肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时增加与孩子接触机会。

孩子在语文学习的过程中总是会出现一些问题，家长可以尝试做学习规划。即使三年级孩子语文基础差，也能不断打开学习思维，主动的去学习。

最后，勤写日记。三年级孩子写作文大多都是仿写或者续写自己读过的内容，他们不知道用什么词语来表达自己的想法。因此孩子阅读思考后，就会有东西可写。

三年级孩子语文基础差的原因

俗话说：知识在于积累。对于语文来说，如果没有好的知识积累，就很难提升其阅读理解能力以及写作能力。孩子平时素材积累的少了，课外知识薄弱，写作文就会一片空白。

同时考试答题规范对于分数影响是很关键的，影响答案的正确性和正确率。很多孩子明明答案是正确的，却没有拿到满分，是因为忽略了答题的规范性。

有时孩子上课不认真听讲，下课不认真写作业，能力问题在文字表达方面存在着很大的差距，不善于表达和语言能力较差。这有可能是习惯问题所导致，比如学习的习惯问题，学习时间安排等问题，因此出现三年级孩子语文基础差的情况。

如果孩子的学习态度很差，那么要引导孩子下课以后认真写作业，完成一天的任务，帮助他做好学习规划。

三年级语文学习方法

1、提高背诵能力

三年级的孩子背诵能力都比较强，而且乐于背诵，这符合孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。家长为孩子增加一些经典篇目段落，尤其是古诗词的背诵，既能提高孩子的记忆力，又能积累丰富而精彩的语言。

2、提高学习效率

在考试测验前，可以让学生集中复习一次错字本。家长在日常辅导的过程中，要重点关注孩子的规范书写。做到语文笔记字迹工整，间距一致，大小一致，不涂抹。

同时标点符号使用准确，不用汉语拼音代替汉字，使用工具书解决陌生汉字。如果家长能坚持做好辅导，孩子的语文学习能力就能有很大的进步。

在孩子上小学时，成绩是最让家长们所关注的。因为在三年级以前，总是轻轻松松拿到一百分，对于知识点记忆的不够牢固。当学生升入四年级后，语文基础就会很差，找不到方法去学习，成绩难免会下滑的厉害。这需要家长及时辅导学生，让他养成良好的学习习惯。

四年级语文基础差的学生怎么辅导

1、提高学习效率

在考试测验前，可以让学生集中复习一次错字本。家长在日常辅导的过程中，要重点关注孩子的规范书写，语文笔记、作业，字迹工整，间距一致，大小一致，不涂抹。

同时标点符号使用准确，不用汉语拼音代替汉字，使用工具书解决陌生汉字。如果家长能坚持做好辅导，孩子的语文学习能力就能有很大的进步。

2、看拼音写词专项练习

拼音是小学语文的重中之重，很多小学生的拼音都没有掌握好。在给孩子巩固基础知识的时候，家长可以多给孩子出一些拼音写词的题型，也可以将课本里的生字词作为练习内容。

同时总结试卷、课后练习等教辅书上，出错率较高的拼音写词，日常给学生们进行拼写练习。在期末复习的时候，把课本里需要重点掌握的生字词，再筛选出来，让孩子练习看拼音写词语。

3、写作能力要多看，多听

很多四年级语文基础差的学生，不会写作文，总是写不好，考试也经常因为写作文被扣分。这是因为在三年级阶段就没打好写作的基础，写作能力也很难提高。四年级的写作练习仍是处于写作的初级阶段，刚开始起步，同学们需要做到会，还是需要多练笔的。

家长可以多带四年级阶段的孩子接触自然、看看大学里的环境，或者参观一下父母是怎么工作的，有了这些看和听，孩子就能和写作建立小目标了，也就能理解写作文究竟是在干什么了。

学生四年级语文基础差的原因

1、不积累素材。俗话说：知识在于积累。对于语文来说，如果没有好的知识积累，就很难提升其阅读理解能力以及写作能力。学生平时素材积累的少了，课外知识薄弱，写作文就会一片空白。

2、答题不规范。考试答题规范对于分数影响是很关键的，影响答案的正确性和正确率。很多孩子明明答案是正确的，却没有拿到满分，是因为忽略了答题的规范性。答题不规范，是非智力因素造成的考试失分。

孩子按时完成作业，就能及时的复习当天所学知识，成绩自然优异。但是如果三年级学生不想上学，老师也反馈他在上课时经常开小差，不认真完成作业。那么此时孩子的学习态度已经出现了问题，一定要针对性的引导。

三年级学生不想上学有什么办法

一、避免给孩子压力

当遇到孩子不去上学时，家长们往往会着急上火，一些家长急于“谈判式”鼓励孩子：“你今天只要去半天就可以了”“只要你去学校就行，学不学都没关系”“你一定可以的”等等。

这些“鼓励”，看似是在告知孩子，只要去上学就好，只要努力了就行，父母并不在意他的校园表现、学习成绩。实际上，孩子感受到的是一种无形的“高压力”，因为父母要求他做现在难以做到的事情，这些“鼓励”还可能会让孩子更加自责。

二、多陪伴孩子

孩子在小学的时候情绪是非常脆弱的，家长在这段时间一定要注意多陪伴孩子。和孩子做朋友，才能够更加了解孩子的内心世界，知道他心里面在想什么，在畏惧什么。而且家长自己也要以身作则，帮助孩子养成良好的行为习惯，让他知道上学的重要性。

三、一定要多些包容和鼓励

如果三年级学生不想上学是因为挫折或者负面情绪，引起厌学问题。这时候家长不能够批评或者否定孩子，而是要适当包容孩子的负面情绪，积极鼓励孩子战胜挫折、努力学习。只有这样才能够让孩子多些安全感和支持感，才能有更强的动力去战胜学习上的困难。

四、增强孩子的学习动力以及求知欲望

此时可以让孩子读一下世界名着、看伟人的生平传记或者带孩子出去看博物馆、动物展览等，让学生有更强的学习兴趣并积极主动的去学习。

三年级学生不想上学家长怎么沟通

调整沟通方式：三年级学生不想上学，家长都会比较急躁的一顿责骂，或者就是强行地让孩子去学习或上学。这样不仅解决不了根本问题，甚至还会继续恶化。因此，父母需要调整自己的沟通方式。

帮助孩子建立一个循序渐进的学习目标：学习差的孩子更容易厌学，因为他们一直成绩不好，质疑自己的学习能力，对学习缺乏信心。他们往往会把学习中的困难放大，然后害怕学习，讨厌学习。这样的孩子在学习上需要真正的帮助，父母要分阶段帮孩子设定小目标，慢慢跟上，而不是急于求成。

怎样激励三年级学生好好学习

榜样的力量：父母最错误的决定就是把自己的希望寄托在孩子身上，自己未曾实现过的事情一定要让孩子实现，这种想法对孩子来说无疑是灾难。所以作为父母应该树立榜样的力量，在要求三年级学生学习的同时，看看自己有没有努力学习追求进步。

学习的重要性：要告知孩子学习的重要性，学习对学生来说是学习知识也是学习方法。在将来走向社会的时候，学习能力是伴随一生能够受用的能力。对学习重要性的强调应该深入到生活的各个方面，不要做口号式的宣教，而是在生活中发现点滴小事。

小学学习的知识并不多，如果六年级学生基础差，家长就可以帮助他针对性的学习和复习。此时可以将之前的课本拿出来，找到知识的疏漏点，让孩子多读、多背课本，不断巩固知识。虽然学习是需要长期积累的，但也要培养好六年级孩子的学习态度。

六年级基础差的学生怎么补

1、学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果。

基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

2、从学习方法补救。如果六年级基础差的学生纯粹是因为学不进去，家长要先帮助孩子分析自己在学习上有什么弱点，再根据弱点寻找解决方法。如果孩子是因为背诵能力比较弱，记不住的话，那孩子就要把重点放在背诵上，上课的时候把老师说的重点划出来，然后背诵的时候按照关键词来背就可以了。

3、抓训练。做训练题是做到熟练、准确、运算的必经之路。量的运算训练是必不可少的，家长要让孩子对重要题型针对性训练，在做题时也要掌握好解题方法。

但并不是做的越多越好，而是要用心观察、细心操作、悉心总结。不断增强自己分析问题的能力，从而建立下手做提前的战略布局意识和重点冲刺意识，进而提升解决问题的能力。

六年级学生基础差的原因

1、自制力比较差

学习不好的学生，在遇到难题的时候，由于自身的自制力比较差，所以常常半途而废。有的学生甚至是寻找捷径，利用一些小聪明来解决问题，比如说找同学抄答案等，导致学习困难越来越多，成绩一再下降。

2、社会环境的影响

六年级学生由于年龄比较小，心身发展尚未成熟，对社会认识比较肤浅，是非分辨能力比较弱，社会适应能力和自我调节能力也比较弱。六年级基础差的学生沉迷于其中不能自拔，荒废了学业。

如何让六年级的孩子爱上学习

父母要培养孩子的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣孩子就愿意去学习。不要去逼迫孩子，这样他会跟父母唱反调，不愿意听从父母的指挥，孩子都有自己的思想，如果父母不尊重孩子，孩子也学不会尊重父母。

父母做什么事情一定要考虑一下孩子的想法，如果他不愿意遵从父母的想法，父母就不要把自己的想法强加给他，会让孩子感觉非常的痛苦。

家长可以适当的陪伴一下孩子，学生有了父母的陪伴也会很踏实，觉得学习不再是自己一个人的事情，是父母和自己共同的事情，学生也会有更大的学习动力。孩子小的时候，父母就可以培养他的学习习惯，平时要给他多多做阅读，让他乐于学习。

语文可以说学习的基础，因此不管是日常生活的交流还是其他科目的审题都和语文理解水平有一定的关联，因此，我们应该重视语文科目的学习。但是当孩子的语文成绩出现不好的情况，我们要怎么解决呢？今天我们就来说一说语文基础差的学生如何补救的问题吧！

语文基础差的学生如何补救

1、语文基础差的孩子一定要多读。

“书读百遍，其义自现”，要多看一些书，通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。

现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、小品文阅读等等。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对文章进行速读、细读、研读等，自己动手、动脑、主动地学习，逐渐培养学习语文的兴趣，在大量阅读的基础上，提高语言感受能力，从而占有大量的语言资料，为写作准备好一个丰富的资料库。

2、语文课文要深入领会。

孩子在学习语文学科的时候，要精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

3、大部分语文基础差的孩子来说都存在字不好的情况，因此要练字。

不错就是练字，整洁的卷面会让孩子得到更高的分数。一手好字，是语文高分的标配。特别是在高考的时候，一分就可以干掉上千人。如果书写更整洁，是不是轻易就干掉几千人了。

4、写作也是语文基础差的学生应该练得内容。

语文课虽然有作文，但一周顶多写一篇，这个量远远不够。日记不是语文课的硬性任务，所以需要坚持写日记。阅读过程中的摘抄笔记、读后感、随笔等，都是极好的写作练习。不要求写太长，写得有多好，只要每天坚持写一篇100字以内的日志就可以。

同时也可以在日常生活和联系中增加作文的训练强度。家长也可以鼓励孩子投稿，发表文章，逐步积累。

5、文学文化常识一定要好好复习。

文学常识是指课文的作品以及课外名著作品知识。在中考中可多以填空或选择题型出现。文学常识在复习时，一定要把作品对应起来识记。也可以采用多种方式识记。古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，理解记忆起来有一定的困难。

而且即便记住了，也常会遗忘，所以要反复进行复习。不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未在课文中出现过的。