偏科好还是不偏科好

个人认为还是不偏科好。偏科往往会对我们其他的科目也造成一定的影响，甚至造成整体成绩都跟着下降。

孩子一旦出现偏科现象，如果不及时的做好引导，往往都会使孩子烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能影响到其他学科。各个科目之间都是有一定联系的，如果出现“缺胳膊少腿”现象。例如：语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响政治、历史试题的分析、判别等。

偏科好还是不偏科好

有时候偏科也会降低孩子的学习信心。因为某些科目学不会，该科的成绩就会越来越下降，渐渐失去了学习信心，时间一长孩子就会对该科产生排斥心理。其实，大家都有自己长处或短处，优势或劣势，这是改不了的，但如果发现孩子哪一科是薄弱的，哪一科是考的最遭殃的，那应该重点补一下这门科目，确保孩子能进步才是上上之策。

那么，面对偏科该怎么办呢？

1、与孩子沟通，说明偏科的危害

针对孩子具体偏差的科目在考试中所占的比例，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对以后升学所造成的影响，让孩子自己认识到以后要想升人理想的高中，乃至期望中的大学，偏科是多么巨大的绊脚石，因此须克服偏科的现象。

只有孩子真正认识到这点，才有可能自觉地去弥补自己比较薄弱科目。

2、请求老师的帮助

家长应主动到孩子的学校，与孩子偏科的任课老师沟通，讲明想激发孩子对所偏科目的兴趣和热情，恳请任课老师的配合。

适用方法可以是请求老师上课时提问一些简单的问题，让孩子来回答，孩子答对了，老师加以赞赏和鼓励，孩子在班级同学面前感到自己薄弱的科目受到了老师的肯定和鼓励，会极大地增强自己的信心和学习兴趣。

3、有意识地培养孩子对所偏科目的兴趣

有的孩子偏科可能就是对该学科不感兴趣。不想学就很有可能学不好，学不好就更不想学，形成恶性循环。

应针对孩子的具体特点和具体原因进行分析，对孩子偏弱的学科，多与孩子讲一下该科目在现实生活中应用的事例，一些科学成果和人文趣事等，引导和培养孩子对此学科的学习兴趣，从而让孩子从心理上自觉消除厌恶感和抵触感。

4、鼓励孩子继续发挥他的强项

家长应该为孩子的智慧潜能提供充足的发挥空间，让孩子的强项能够得到进一步的开发和发展，不能刻意地把孩子的学习时间强硬地化分和改变。

5、让孩子在生活中学习

对于一些因为特殊原因引起的偏科现象，家长可以在生活中，采取针对性地引导方法。比如说，有的孩子讨厌数学课上的计算，觉得进位、退位很麻烦，而且经常出错。

家长就可以尝试委托孩子去买一些小东西。让孩子在买东西的过程中学会计算，体会到计算的重要性。

6、进行心理暗示，多给孩子鼓励

比如，家长可以找出孩子在薄弱科目上的可取之处，哪怕是一两点，进行鼓励，让孩子觉得，“我竟然在这门最差的学科上也有过人之处”。通过赞扬，慢慢使他产生积极的自我暗示，相信自己能把那门科目学好。

7、找差补缺，有针对性

如果孩子的各科成绩均不错，而唯独英语成绩比较差，则可以说明孩子的智商和学习能力都没问题，那么问题就有可能出在学习的兴趣和态度上。