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14岁孩子叛逆期家长如何管教

2024-06-24 09:33 111

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当孩子进入叛逆期以后,整个人就像是变了个人一样,会经常性的出现和父母顶嘴的情况,并且有的时候还会夜不归宿,在和父母吵架之后,出现离家出走的情况,所以家长一定要多去关注孩子。

14岁孩子叛逆期家长如何管教

首先,我们要控制好自己的情绪,14岁正是出现叛逆行为的高峰期,若不能控制好情绪,就会被孩子频繁的叛逆行为所影响,很难以好的心态面对管教孩子。两方互不相让,极易形成剑拔弩张的氛围。

其次,要接纳孩子的叛逆情绪,叛逆行为的出现并非空穴来风,总会有一个由头,有一个触发点。我们要透过行为看动机,不要总觉得孩子的叛逆是在无理取闹,比如被误解、漠视,不被理解,沟通出现问题等。

接纳不是说对孩子要多么包容,允许他们发脾气,发脾气是不好的,如果让孩子觉得发脾气有用,他们就会“变本加厉”。接纳意味着“理解”,知道孩子叛逆期会有叛逆情绪,然后认真和孩子沟通,帮他们分析,让他们知道自己的问题。

再者,要与孩子维系好信任关系。很多时候,我们想与孩子沟通聊天,他们却拒绝沟通,各种回避,让我们有心无。归根结底,孩子对我们缺乏信任,我们总习惯对孩子说教,无视他们的诉求,动辄反驳他们的想法,所以孩子认为即便沟通也没有作用,那么不如不沟通。

14岁孩子叛逆期有哪些表现

1、亲情淡漠:14岁的孩子叛逆的种种表现都表明孩子进入青春期,也等于进入了“多事之秋。此时由于心理的不断发展,他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提升,学会掩饰、隐藏自己真实情绪,出现心理”闭锁“的特点。过去爱说爱笑的孩子,进入青春期变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里,很少和父母交谈,甚至拒绝父母的关爱。

2、厌学心理:在学校里的行为越来越糟,他不但可能讨厌上学,还可能讨厌老师;不但讨厌上课、写作业,而且也真的很容易疲倦、分心,甚至生病。当然,比在家里好不少。还有,他可能早上上学前常常情绪败坏,但下课时又往往变得满开心的了。

3、沉迷网络:随着互联网的发展和手机的普及,接触网络越来越多,处于青春期的孩子自制力比较低,好奇心有比较强,特别容易沉迷网络。这时父母要放平心态,不要直接的禁止他的行为,要和他沟通好,约定好对于接触网络的时间,同时向他阐明过度接触网络的缺点,对他表明事情的要害。

正确的家庭教育方式

1、建立良好的沟通机制:家长应与孩子保持良好的沟通,倾听他们的心声,尊重他们的意见。同时,家长也应主动分享自己的经验和想法,增进彼此的了解。

2、设定合理的规则:家长应为孩子设定一些合理的规则,引导他们养成良好的行为习惯。在设定规则时,家长应征求孩子的意见,让他们感受到自己的参与和价值。

3、提供适当的支持:家长应关注孩子的需求,提供适当的支持。在孩子遇到困难时,家长应及时给予鼓励和帮助,让他们感受到家庭的温暖。

4、培养孩子的责任感:家长可以通过分配家务、参加社会活动等方式,培养孩子的责任感。让孩子在实践中学会承担责任,成为更好的自己。

5、保持家庭和谐氛围:家长应努力营造一个和谐、温馨的家庭氛围,让孩子在这样的环境中健康成长。此外,家长还应注重自身的言行举止,树立良好的榜样。

孩子到了青春期,总是和老师、家长对着干,逆反心理严重,这种现象在14岁左右尤为突出。如何正确帮孩子度过这段危险期?

14岁孩子叛逆期家长如何管教

1、多用欣赏的眼光看孩子

对于初中叛逆期的孩子,家长不能再过多地批评指责了,应该多用欣赏的眼光对待孩子,让孩子觉得在家长的眼里,自然也没有那么糟糕,家长还是喜欢自己的。

2、多用商量的语气和孩子沟通

在和叛逆期的孩子进行沟通的时候,家长已经不能强硬的,命令式的语气进行教育孩子了,孩子已经有了自己的思想和想法,有了自己的主意,所以在交谈的时候,可以和孩子多商量,提出自己的看法,让孩子进行比对选择。

3、给予关心和帮助,让孩子感受家的温暖

对于叛逆期的孩子,家长应该多关注孩子的言行,多注意他们的行为变化,当然家长也不要过多的干扰,只要孩子整体没有异样,家长多关心,让孩子理解自己的爱就可以了,感受到家的温暖,这样孩子才愿意和自己沟通。

4、给孩子独立的空间,懂得适当放手

对于叛逆期的孩子,孩子最渴望的也许就是家长不要过多的约束自己,给自己独立的空间来告诉家长自己已经长大了,所以家长要适当放手,不要事事约束,生怕孩子做错事。

14岁孩子叛逆期的心理表现

1、产生成人感

表现为自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式及行为等都有了很明显的变化,这时候的孩子比较渴望社会、学校、家长给予他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。

2、独立性和依赖性

表现为增加对同伴关系的依赖,和父母之前的情感、行为互动、观点等有了隔离感,父母的榜样作用在削弱。在对老师的态度上增加了保留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母的理解和支持。

3、自我评价能力提高

他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在,而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在,进入到一个“自我发现”的新时期。

4、自尊心增强

渴望得到理解宽容,追求自尊、好胜、求知和参与是中学校青春期的典型特征。他们害怕老师指责嘲笑他们的幼稚和冲动,反感老师居高临下的批评和训斥。

5、片面性和表面性

由于初中生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,容易对问题的认识产生偏差,继而引发孤独、抑郁等心理障碍,因而带来了情绪上的固执性。

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