怎样和老师沟通孩子的不足

每个人都是不完美的，或多或少都会有不足的地方，孩子也是一样的，面的孩子的不足之处，我们怎样和老师沟通孩子的不足？才能既尊重老师又不让孩子丢面子呢？

怎样和老师沟通孩子的不足？

A 核准焦点

老师讲了很多话，孩子最近纪律也不好、做业也不积极，不讲卫生等等。如果是这样的话，老师的话里面，信息量挺大、点很多，我们是无法给出回应的。

这时候我们可以去追问：“老师，我觉得您说的话都很重要，您可以一个个的和我讲吗?(或您最想告诉我的是什么?)”，核准焦点才能推进交流。

B 深入交换

老师说，“孩子就是父母的镜子”或者“孩子就是家长的影子”。通常老师在讲这句话想传达的是：孩子有什么问题，反映出家长有哪些地方没做好。通常是有这样的指责和期待在里面。

实际上， 这时候就可以问：“老师，我同意您说的。那么，您在镜子里看到了什么?”这是一个对沟通的推进。这不是一个被动地接受老师的评价或者情绪，而是一个对沟通的推进。

C 转化方向

比如老师讲：“这孩子的自律性太差。”那我们就可以去问：“是，老师，我也这么觉得。那么，您觉得怎么可以去提高一个孩子的自律性呢?”如果老师说要我们多加管理，我们可以继续问“您是说，孩子的自律性来自于我们的约束吗?”

D 表达恳请

有时候老师的做法并非无可商榷，这很自然，老师和我们一样都不是完美的，没有谁应该怎样，当老师出现不当言行的时候我们可以怀着尊重去表达恳请。比如，老师说孩子上课老不听讲和别人说话，自己不学习还影响别人家的小孩。

这里面，老师有一个合理性，就是说――他作为老师，他去维护课堂的纪律。我们可以肯定这部分，就是和老师说：“老师，我同意您做的。我觉得您说得对。不过，我恳请您只去提醒孩子，不必要去做延伸。如果您提醒他无效，那么您就通知我，我找他谈，您看这样可以吗?”