老师对孩子有成见怎么和老师沟通

在孩子的眼中，老师总是有很多不公平的行为，或许正是因为这些误会，孩子开始不喜欢某个老师，甚至讨厌老师教的科目。这种现象的出现有的是偶然的，有的是孩子的错觉，有的则是老师采用一种教育手段，公然偏向哪一个学生的情况很少见。因此，父母不应该在孩子一有情绪时就误解老师的一番心意，更不能在孩子面前指责老师，应该讲究技巧。那么老师对孩子有成见怎么和老师沟通呢？

老师对孩子有成见怎么和老师沟通？

一、让老师看到家长对孩子的关心。

有些家长由于孩子“不被老师喜欢”，心里也对老师产生了抵触，不愿意和老师有过多的接触。其实，这样做只会让老师觉得家长不关心孩子，从而生出“孩子的父母都不管孩子，我一个老师这么上心干什么”的想法。

这种想法是错误的，家长要注意保持和老师的沟通交流，让老师看到“这个家长对孩子真负责”，从而对教育孩子增加信心，更有动力。

当然，家长也要注意和老师交流的频率，过于频繁会影响老师的休息或者正常工作，反而让老师心生反感，我的建议是一个月一至两次即可。

二、多向老师反馈孩子的优点。

老师对孩子有成见，很有可能是因为只看到了孩子表面上的一些行为，不了解孩子的真正动机，而作为家长，我们对孩子的心理和动机更为了解，因此，在和老师沟通时，家长可以针对孩子的某些行为予以“解释说明”。

同时，老师一般只能看到孩子的部分行为，对孩子的了解并不全面。此时，家长可以多在老师面前提一提孩子的优点，让老师看到孩子的长处。

三、不在老师面前吐槽家庭问题。

比起老师，孩子的父母和家人对孩子的影响更大，但这并不意味着家长要将家庭成员的一些负面行为全都告知老师，比如说“父母总吵架”“孩子爸爸从来不管孩子”“爷爷奶奶特别溺爱孩子”等等，这样的吐槽只会让老师觉得孩子的家庭问题很多，甚至使得家长的形象也变成负面的，从而使老师丧失教育好孩子的信心。

四、适度提醒老师关注孩子的心理。

很多时候，老师的关注点都在教学上，忽视了孩子的心理，但其实，老师都是学习过教育心理学的，对孩子不同阶段的心理特征是有一些了解的。

因此，家长可以在和老师沟通时，适当地提醒一下老师，“孩子是不是处在叛逆期？”“是不是这个年龄段的孩子或多或少都存在这样的问题”等等，引起老师对孩子心理的关注，而不是仅仅关注孩子的一些表面行为。

这样做能够让老师对孩子的负面行为进行理性的思考，而不是停留在感性的认知上。